miércoles, 29 de octubre de 2008
jueves, 2 de octubre de 2008
Evaluar la validez de la información en Internet
La llegada de Internet introduce grandes cambios en las prácticas educativas. Se amplían los modos de leer, escribir, buscar y seleccionar la información. El tratamiento de estos aspectos genera debates en torno al acceso, credibilidad, calidad y cantidad de información.
Internet es una fuente de información caracterizada por su variedad, actualidad e inmediatez. Su utilización permite ilustrar y enriquecer la información central a través de la inclusión de diferentes modos de representación presentes en la web, especialmente la imagen y el sonido.
En este contexto, es función de la educación ayudar a construir criterios de búsqueda y selección que nos permitan saber qué buscar, cómo buscarlo, donde se encuentra y con qué se relaciona. Se trata de aprovechar las oportunidades que Internet nos ofrece y tener en cuenta que el tratamiento de muchos temas actuales sólo puede ser realizado si incluimos su tratamiento en el aula.
Cuando los alumnos realizan una búsqueda debemos orientarlos para que no pierdan el sentido de la misma. Debemos ayudarlos a seleccionar sitios y compartir con otros sus ideas y, a formarlos como lectores-usuarios críticos, hiperlectores en este nuevo contexto.
¿Cuáles son las marcas presentes en los diferentes sitios que nos permiten evaluar su confianza?
Que sean sitios institucionales: organismos públicos, universidades, asociaciones intermedias, profesionales, deportivas, etc. ¿El dominio es educativo (edu), comercial (com) o correspondiente a una organización (org)?
Autor: ¿Es identificable? ¿Presenta datos de su biografía profesional o académica? ¿Aparecen su E-mail u otros datos para contactarlo?
Destinatario: ¿a qué destinatario está dirigida? ¿A alumnos, a académicos, a un público general, a un potencial grupo de compradores? ¿Se ajusta a las necesidades de ustedes?
Que contengan links que los vinculen con sitios institucionales: ¿Conducen a sitios de interés y de calidad? ¿Son relevantes y apropiados para el tema y para la actividad que deben desarrollar?
Que sean actualizadas: ¿Hay evidencias de que existe un mantenimiento del sitio y una actualización de la información?
Tipo de publicación: ¿Con qué intención se ha creado el sitio o documento? ¿Educativa, comercial, informativa? ¿Contiene información con una relevancia central respecto al tema? ¿Hay información adicional?
Extensión: ¿Se está tratado el tema con amplitud o se considera sólo una parte o aspecto del mismo? ¿Se establece claramente el ámbito del tema que se trata? Teniendo en cuenta sus necesidades concretas, ¿el sitio o la página contienen información excesiva o escasa? ¿Se proponen otras fuentes de información para el caso en que se quiera profundizar?
Relevancia: ¿La información está claramente organizada? ¿O es confusa? ¿Es demasiado compleja o resulta adecuada para la comprensión?
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